{"id":63,"date":"2024-10-01T20:15:19","date_gmt":"2024-10-01T20:15:19","guid":{"rendered":"https:\/\/revue-ncre.com\/?page_id=63"},"modified":"2026-11-04T14:48:34","modified_gmt":"2026-11-04T14:48:34","slug":"elementor-63","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ncre.revue.usherbrooke.ca\/","title":{"rendered":"Accueil"},"content":{"rendered":"\t\t
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Volume 28, num\u00e9ro 1, 2026
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Introduction<\/strong><\/h5>

Les questions de diversit\u00e9, d\u2019\u00e9quit\u00e9 et d\u2019inclusion dans les recherches en didactique<\/a><\/strong>
Sabrina Moisan, Abdelkrim Hasni, Myriam Villeneuve-Lapointe, Sivane Hirsch, Aude Maltais-Landry et Younes Yazza<\/p>

Articles<\/strong><\/h5>

Quelle prise en consid\u00e9ration des savoirs autochtones dans les sciences \u00e0 l\u2019\u00e9cole?<\/a><\/strong>
Abdelkrim Hasni, Younes Yazza, Brahim El Fadil et Chantal Ouellet<\/p>

L\u2019art contemporain dans la formation \u00e0 l\u2019enseignement : contribution de l\u2019engagement esth\u00e9tique \u00e0 la conscientisation de l\u2019alt\u00e9rit\u00e9<\/strong><\/a>
Maia Morel et \u00c9ric Martial Owona<\/p>

\u00ab Rien sur nous sans nous\u00a0\u00bb\u00a0: le mat\u00e9riel didactique inclusif et participatif sur les Y\u00e9niches, les Manouches\/Sint\u00e9s et les Roms en Suisse<\/a><\/strong>
Christian Mathis<\/p>

Enseigner et apprendre l\u2019histoire \u00e0 partir d\u2019une perspective intersectionnelle\u00a0: r\u00e9flexion didactique autour d\u2019un projet de recherche-design en contexte ontarien<\/a><\/strong>
Marie-H\u00e9l\u00e8ne Brunet, Tifanie Valade, B\u00e9atrice de Montigny, Rose Fine-Meyer et Janet Lee<\/p>

Flexibilit\u00e9 langagi\u00e8re et agir plurilingue dans l\u2019\u00e9ducation litt\u00e9raire\u00a0: d\u00e9couvrir l\u2019oeuvre de Maria Carolina de J\u00e9sus<\/a><\/strong>
Livia Coco et Hernane Beltr\u00e3o<\/p>

Les finalit\u00e9s de la multiperspectivit\u00e9 critique pour baliser l\u2019inclusion et l\u2019\u00e9quit\u00e9 en classe d\u2019histoire au secondaire<\/strong><\/a>
Sabrina Moisan et Louis Gosselin<\/p>

Pratiques d\u2019adaptation mises en oeuvre lors de l\u2019enseignement de l\u2019orthographe lexicale pour r\u00e9pondre aux besoins diversifi\u00e9s des \u00e9l\u00e8ves<\/strong><\/a>
Myriam Villeneuve-Lapointe et St\u00e9phanie Laurence<\/p>

La place du plurilinguisme dans les \u00e9coles francophones de l\u2019Ontario\u00a0: une exploration des croyances et des pratiques p\u00e9dagogiques du personnel enseignant<\/strong><\/a>
Carole Fleuret, Jo\u00ebl Thibeault, Gwena\u00eblle Peyret et Francis Bangou<\/p>

Inclure les savoirs, exp\u00e9riences et perspectives autochtones sur le territoire et repenser l\u2019enseignement de la g\u00e9ographie au Qu\u00e9bec<\/strong><\/a>
Aude Maltais-Landry<\/p>

Conclusion<\/strong><\/h5>

Diversit\u00e9, \u00e9quit\u00e9 et inclusion\u00a0: quels d\u00e9fis pour les didactiques?<\/a><\/strong>
Sivane Hirsch et Corina Borri-Anadon<\/p>

T\u00e9l\u00e9chargez le num\u00e9ro au format ePub<\/strong><\/a><\/div><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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