Les questions de diversité, d’équité et d’inclusion dans les recherches en didactique
Sabrina Moisan, Abdelkrim Hasni, Myriam Villeneuve-Lapointe, Sivane Hirsch, Aude Maltais-Landry et Younes Yazza
Quelle prise en considération des savoirs autochtones dans les sciences à l’école?
Abdelkrim Hasni, Younes Yazza, Brahim El Fadil et Chantal Ouellet
L’art contemporain dans la formation à l’enseignement : contribution de l’engagement esthétique à la conscientisation de l’altérité
Maia Morel et Éric Martial Owona
« Rien sur nous sans nous » : le matériel didactique inclusif et participatif sur les Yéniches, les Manouches/Sintés et les Roms en Suisse
Christian Mathis
Enseigner et apprendre l’histoire à partir d’une perspective intersectionnelle : réflexion didactique autour d’un projet de recherche-design en contexte ontarien
Marie-Hélène Brunet, Tifanie Valade, Béatrice de Montigny, Rose Fine-Meyer et Janet Lee
Flexibilité langagière et agir plurilingue dans l’éducation littéraire : découvrir l’oeuvre de Maria Carolina de Jésus
Livia Coco et Hernane Beltrão
Les finalités de la multiperspectivité critique pour baliser l’inclusion et l’équité en classe d’histoire au secondaire
Sabrina Moisan et Louis Gosselin
Pratiques d’adaptation mises en oeuvre lors de l’enseignement de l’orthographe lexicale pour répondre aux besoins diversifiés des élèves
Myriam Villeneuve-Lapointe et Stéphanie Laurence
La place du plurilinguisme dans les écoles francophones de l’Ontario : une exploration des croyances et des pratiques pédagogiques du personnel enseignant
Carole Fleuret, Joël Thibeault, Gwenaëlle Peyret et Francis Bangou
Inclure les savoirs, expériences et perspectives autochtones sur le territoire et repenser l’enseignement de la géographie au Québec
Aude Maltais-Landry
Diversité, équité et inclusion : quels défis pour les didactiques?
Sivane Hirsch et Corina Borri-Anadon